Decenas de colegios de Almería con aulas saturadas: estos son los centros afectados

La Unión de Sindicatos de Trabajadoras y Trabajadores en Andalucía, Ustea, ha criticado el “debut” de la nueva consejera de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, María del Carmen Castillo, en el pleno del Parlamento Andaluz. "Su discurso estaba plagado, cuando menos, de medias verdades", lamentan desde Ustea Almería. Igualmente dicen que las continuas menciones a su mentor, el fallecido exconsejero Javier Imbroda, "nos hace temer la continuidad de una política de recortes en la educación pública, una tendencia que venimos sufriendo desde 2019, cuando Imbroda asumió el cargo y nombró a Carmen Castillo como viceconsejera".

En relación con el inicio del curso 2024-2025, Ustea recuerda que miles de alumnos de infantil y primaria en centros de toda Andalucía comenzaron el pasado 10 de septiembre, primer día del curso escolar, sin contar con su maestro o maestra de referencia. "En más de 50 centros de la provincia de Almería se evidenciaron notables ausencias de docentes en estas etapas", aseguran. Ponen como ejemplos el CEIP Joaquín Tena Sicilia de Abla, el CEIP Soledad Alonso Drysdale de Gádor, el CEIP La Canal y el CEIP San Indalecio de La Cañada, donde los alumnos de las dos clases de tres años iniciaron el curso sin sus maestros de referencia.

En el mejor de los casos, algunos de estos centros incorporaron a los docentes el pasado 16 de septiembre, una semana después del inicio del curso, encontrándose aulas masificadas, tónica habitual de esta "nueva normalidad" impuesta por el gobierno andaluz. Como destaca la consejera, la natalidad ha disminuido en cerca de 25.000 niños y niñas pero, como explica Javi Muñoz, delegado de Ustea Almería, "es inexplicable que esta reducción solo afecte a la escuela pública, con la supresión de cerca de 2.500 aulas públicas desde 2019, mientras que la enseñanza privada-concertada no se ve afectada por este descenso". El sindicato señala que, debido a la masiva eliminación de unidades, se está aprovechando para saturar las aulas públicas, superando habitualmente las ratios legales, y propiciando que miles de niños y niñas andaluces se vean obligados a aprender en espacios donde apenas pueden moverse con comodidad.

• Ustea lamenta que Carmen Castillo hable de "normalidad" habiendo sido inspectora de la Delegación Territorial de Almería y, por tanto, conoce bien las características y necesidades de la provincia. "Los preocupantes datos muestran cientos de nuestras aulas que superan las ratios permitidas (25 alumnos/as en infantil y primaria, 30 en ESO y 35 en bachillerato)", dicen en un comunicado. Por ello, exigen respeto hacia el profesorado, al menos evitando calificar este inicio de curso como "normal". A modo de ejemplo, presentan algunos datos sobre las ratios a las que se enfrenta el profesorado almeriense:
• En la Almería capital, el CEIP Lope de Vega cuenta con sus dos aulas de 3º de primaria, con 27 alumnos/as en cada una; el CEIP Nueva Almería tiene una clase de 1º de primaria con 26 alumnos/as, dos clases de 2º con 27 alumnos/as cada una, y una clase de 6º con 26 alumnos/as; el CEIP Virgen de Loreto dispone de una clase de 3º, dos clases de 4º y una de 6º todas con 26 estudiantes. En la localidad de Huércal de Almería, el CEIP La Jarilla tiene dos clases de 4º de primaria con 28 y 27 alumnos/as, respectivamente.
• En el Levante Almeriense, el CEIP La Atalaya (Níjar) cuenta con dos aulas de 3º de primaria con 27 y 26 alumnos/as, respectivamente, y con clases de 4º que tienen 26 alumnos/as cada una. El CEIP Andalucía y el CEIP Juan Sebastián Elcano, ambos en San Isidro, tienen 26 alumnos/as en sus aulas de 6º y 3º, respectivamente. Los dos colegios de Campohermoso, cuyos segundos de primaria, tres en el CEIP La Libertad y 2 en el CEIP Concordia, se encuentran con ratios de 26 y 27 alumnos/as. En cuanto al instituto de Campohermoso (IES Campos de Níjar), la situación no es más alentadora, contando con tres aulas de 1º de la ESO con 32, 32 y 33 alumnos/as, un 3º y 4º de la ESO en el que se encuentran 31 alumnos/as en cada clase y las aulas de 1º de Bachillerato de Humanidades cuentan con ratios aún más elevados: 38, 36, 35 y 37 alumnos/as.
• En el Poniente Almeriense, la situación no mejora. A modo de ejemplo destacan centros como el CEIP Las Lomas de Roquetas de Mar, que cuenta con tres unidades de infantil y doce de primaria, todas con más de 25 alumnos/as. El CEIP Francisco Villaespesa (El Parador de las Hortichuelas) tiene clases de 5 años con 27 y 26 alumnos/as. En el CEIP Federico García Lorca (Las Cabañuelas), las aulas de 2º, 4º y 6º de primaria tienen ratios de 26 y 27 alumnos/as. El CEIP San Fernando de Adra presenta un 1º y 2º de primaria con 26 alumnos/as cada uno, y un 3º con 27. El CEPR Ciavieja (El Ejido) mantiene ratios ilegales en todas sus unidades de primaria, excepto en una clase de 4º, limitada por el tamaño del aula. El CEIP Santa María del Águila también presenta ratios ilegales en infantil 5 años, 1º y 6º de primaria, además de clases de infantil que no cuentan con suficiente espacio, aunque mantienen cerca de 20 alumnos/as. En Aguadulce, encontramos el CEIP Francisco Sainz Sanz, con 27 alumnos/as en 2º y 5º de primaria, y el CEIP Trinidad Martínez, con 26 alumnos/as en 5º de primaria
• En el Valle del Almanzora, el CEIP Antonio Relaño de Olula del Río, tiene 26 alumnos/as en uno de sus 4º de primaria y el CEIP Rafaela Fernández de Fines, con un 1º de primaria con 27 alumnos/as. 

Tal y como indican las responsables del sindicato, “somos conscientes de que las ratios establecidas pueden incrementarse hasta un 10%, tal y como recoge la ley educativa. Sin embargo, este aumento debe aplicarse en situaciones excepcionales, como la matriculación de alumnado de incorporación tardía o casos de movilidad forzosa, no al inicio de un curso que debería haberse planificado para que las unidades no superasen, desde el primer día de clase, las ratios estipuladas en la normativa”.

Por todo ello, desde Ustea Almería llevan tiempo reclamando, entre otros muchos aspectos, un necesario aumento de las plantillas docentes que permita reducir las ratios en las aulas, mejorar la atención al alumnado, especialmente a aquellos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, y facilitar la labor del profesorado. "Estos profesionales, año tras año, sostienen una Consejería que parece cada vez más olvidarse de ellos", finalizan su comunicado.